과학 학습 콘텐츠 개발‧보급 사업

온라인 과학 학습 콘텐츠 활용 교수‧학습자료

해당 학년군 : 1~2학년 군

활용 콘텐츠 : AR동물관찰

개발 : 인천미송초 김병석 교사

기획 : 과학기술정보통신부, 한국과학창의재단

강과 호수, 물가에 사는 친구를 만나요

사이언스레벨업 활용 수업지도안

	사이언스레벨업 콘텐츠 활용 교수학습자료

사이언스레벨업 콘텐츠 활용 교수학습자료

1

수업 개요 및 차시 총괄표

주제 개요

여름은 물의 계절이다. 장마철에는 비가 많이 내리고, 장마가 지난 후에는 무더운 날씨가 지속되면서 사람들은 계곡이나 호수, 강이나 바다와 같이 물이 있는 곳을 찾아 떠난다. 공기 중에도 물을 머금고 있는 계절이 여름인 것이다.

물은 생명체가 발생하여 진화를 거듭한 장소인 만큼 지금도 다양한 생명체가 물에 서식하고 있다. 물은 무더운 여름철에 다양한 동물을 관찰할 수 있는 최적의 장소이다.

그러나 안전사고등의 이유로 학생들은 물에 사는 다양한 생물을 직접 만나볼 기회가 적다. 따라서 본 수업은 강과 호수에 서식하는 다양한 동물을 관찰하고 분류하며 학생들에게 친숙한 개구리의 성장과정을 AR 콘텐츠를 활용하여 학생들의 흥미를 끌어냄과 동시에 생명의 소중함을 알도록 할 것이다.

학습 목표

∙ 물에 사는 동물의 특징을 알고 기준에 따라 무리 지을 수 있다.

∙ 개구리 관련 노래를 부르고 놀이를 통해 개구리의 성장과정을 알 수 있다.

교육 과정

차시	과목	교육과정	활동 내용
1	통합교과	∙ 성취기준 [2슬04-03] 여름에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고 그 특징을 탐구한다.	∙ 물에 사는 동물 알아보기 ∙ 물에 사는 동물 퀴즈 ∙ 물에 사는 동물 무리짓기
2	통합교과	∙ 성취기준 [2즐04-03] 여름에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현하고 감상한다. [2바08-02] 생명을 존중하고 동식물을 보호한다.	∙ 개구리 관찰하기 ∙ 올챙이와 개구리 노래부르며 율동하기 ∙ 개구리의 한 살이 알기 ∙ 개구리 성장놀이 하기

차시별 계획 총괄표

차 시	총괄 계획표
1	∙ 물에 사는 동물 알아보기 ∙ 물에 사는 동물 찾아보기 ∙ O,X 퀴즈로 물에 사는 동물 상식 UP! ∙ 물에 사는 동물 무리 짓기
2	∙ 올챙이와 개구리 율동하기 ∙ 개구리의 성장과정 알아보기 ∙ 개구리 성장놀이 하기 ∙ 이런 개구리는 처음이야

평가 계획

평가영역	평가내용	평가방법
슬기로운 생활	∙ 물에 사는 여러 동물을 관찰하고 무리짓기를 할 수 있는가?	관찰평가
즐거운 생활	∙ 개구리의 성장과정을 이해하고 즐거운 마음으로 놀이에 참여하는가?	관찰평가

2

차시별 교수학습 과정안

수업주제	물에 사는 친구를 만나요	대상	2학년	차시	1/2
수업 주안점	AR 동물관찰 콘텐츠를 활용하여 강이나 호수에서 만날 수 있는 동물을 흥미를 가지고 관찰하도록 한다.
준비물	스마트폰(또는 태블릿PC), 마커
활용 콘텐츠	AR 동물관찰

흐름

수업모형

교수-학생 활동

학습

자료

단계

시간

도입

동기 유발

7분

○ 물에서 사는 동물 알아보기 (동영상 자료①)

∙ 연못에서는 어떤 동물을 만날 수 있었나요?

소금쟁이, 물매암이, 물벼룩, 올챙이, 게아재비, 물방개, 물달팽이, 물자라, 물장군, 개구리를 볼 수 있었습니다.

○ 물에 사는 동물 떠올리기

∙ 여러분이 부모님과 함께 여행등을 다니면서 보았던 물에 사는 동물은 무엇이 있나요?

강에서 잉어와 미꾸라지를 본 적이 있습니다.

아빠가 낚시에서 메기를 잡은 적이 있습니다.

○ 학습 문제 확인하기

물에 사는 동물의 특징을 알고 무리짓기를 할 수 있다.

○ 학습 활동 안내하기

<활동1> 물에 사는 동물 찾아보기

<활동2> OX퀴즈로 물에 사는 동물 상식UP

<활동3> 물에 사는 동물 무리짓기

동영상 자료①

https://youtu.be/MHi7zu-qLmo

전개

탐색 하기

30분

<활동1> 물에 사는 동물 찾아보기

○ 여름에 물에 사는 동물 찾아보기

∙ 여름책 106～107쪽에서 여름에 물에 사는 동물을 찾아봅시다.

물방개가 있습니다. / 잠자리가 있습니다.

○ AR 카드로 물에 사는 동물 찾아보기

∙ APP을 실행한 후 서식지 카드 중에 강·호수 카드 왼쪽에 강이나 호수에서 사는 동물 카드를 붙여 놓습니다.

∙ 오른쪽 하단의 “서식지” 버튼을 눌러 강·호수에 어떤 동물이 사는지 찾아봅니다.

∙ 물에는 어떤 동물이 살고 있나요?

메기, 개구리, 황새가 보입니다.

잠자리와 수달도 강이나 호수에서 살고 있습니다.

물 속에서는 물장군의 모습도 보입니다.

<활동2> O,X 퀴즈로 물에 사는 동물 상식 UP!

○ 물에 사는 동물 OX 퀴즈하기

∙ 여러 장의 동물 카드 중에서 강·호수에 사는 동물을 찾아봅시다.

물장군, 황새, 메기, 잠자리, 개구리, 연어가 있습니다.

∙ APP을 실행한 후 특수 카드 중에 퀴즈카드 왼쪽에 강이나 호수에서 사는 동물 카드를 붙여 놓습니다.

∙ 오른쪽 하단의 “OX퀴즈” 버튼을 눌러 각 동물당 5문제의 OX문제를 풀어 봅니다.

<활동3> 물에 사는 동물 무리 짓기

○ 주로 활동하는 장소에 따라 동물 무리짓기

∙ 주로 물 속에서 생활하는 동물에는 무엇이 있나요?

물장군, 메기, 연어가 있습니다.

∙ 주로 물 가에서 생활하는 동물에는 무엇이 있나요?

황새, 잠자리가 있습니다.

∙ 물 속과 물가를 오가는 동물은 무엇이 있나요?

개구리가 있습니다.

∙ 무리짓기를 해 봅시다.

물 속에

사는 동물

물 가에

사는 동물

물 속과 물가를 오가는 동물

학습지1,

태블릿,

AR 카드

정리

정리

하기

3분

○ 새롭게 알게 된 점 이야기 하기

∙ 새롭게 알게 된 점을 이야기 해 봅시다.

메기는 물고기나 올챙이를 먹는다는 것을 알았습니다.

물장군은 배 끝에 숨관이 있어서 숨을 쉴 때 숨관을 물 밖에 내놓고 숨을 쉰다는 것을 알았습니다.

수업주제	팔딱 팔딱 개구리 됐네	대상	2학년	차시	2/2
수업 주안점	AR 동물관찰 콘텐츠를 이용하여 개구리의 한 살이를 알아보고 몸으로 표현하며, 환경보존을 위한 마음을 다지도록 한다.
준비물	스마트폰(또는 태블릿PC), 마커
활용 콘텐츠	AR 동물관찰

흐름

수업모형

교수-학생 활동

학습

자료

단계

시간

도입

동기 유발

5분

○ 올챙이와 개구리 율동하기 (동영상 자료①)

○ 개구리와 올챙이 관찰 경험 나누기

∙ 여름책 114～117쪽을 보고 이야기를 나눠봅시다. 초록이가 무엇을 하고 있나요?

초록이가 연못에서 개구리를 만났습니다.

개구리들이 팔딱팔딱 뛰어다니고 있습니다. 등

∙ 개구리나 올챙이를 본 적이 있나요?

할아버지댁에서 개구리를 본 적이 있습니다.

아파트 연못에서 올챙이가 헤엄치는 것을 본 적이 있습니다. 등

○ 학습 문제 확인하기

개구리의 성장과정을 알고 놀이를 할 수 있다.

○ 학습 활동 안내하기

<활동1> 개구리 성장과정 알아보기

<활동2> 개구리 성장놀이

<활동3> 이런 개구리는 처음이야

동영상 자료①

https://youtu.be/Cu9D3K-GE1o

전개

탐색 하기

30분

<활동1> 개구리 성장과정 알아보기

○ AR 카드로 개구리의 성장과정 알아보기

∙ APP을 실행한 후 한살이 카드 왼쪽에 개구리 카드를 붙여 놓습니다.

∙ 오른쪽 하단의 “한살이” 버튼을 눌러 개구리의 성장과정을 1단계부터 5단계까지 각각의 버튼을 눌러 관찰합니다.

아래에 나오는 단계에서 ‘1단계’를 터치하여 나오는 알 관찰하기

· 개구리의 알은 투명한 우무질에 싸여 있습니다.

아래에 나오는 단계에서 ‘2단계’를 터치하여 나오는 올챙이 관찰하기

· 긴 꼬리를 가진 올챙이가 됩니다.

아래에 나오는 단계에서 ‘3단계’를 터치하여 나오는 올챙이의 모습 관찰하기

· 자라면서 먼저 뒷다리가 나옵니다.

아래에 나오는 단계에서 ‘4단계’를 터치하여 나오는 올챙이의 모습 관찰하기

· 앞다리가 나오고 꼬리가 점점 짧아집니다.

아래에 나오는 단계에서 ‘5단계’를 터치하여 나오는 개구리의 모습 관찰하기

· 다 자란 개구리가 되면 꼬리와 아가미가 없어지고 육지로 올라옵니다.

<활동2> 개구리 성장놀이 하기

∙ 개구리는 어떤 과정으로 성장하나요?

알 → 올챙이 → 뒷다리가 나옴 → 앞다리가 나옴 → 꼬리가 짧아지면서 개구리가 됩니다.

∙ 개구리 성장놀이 알기

① 처음에는 모두 ‘알’이다. ‘알’ 모양으로 모두 시작한다. 알 모양은 모두 다리를 웅크리고 앉은 상태이다.

② 자유롭게 돌아다니며, 둘이서 만나면 가위바위보를 한다.

③ 이긴 친구는 다음 단계인 ‘꼬리만 있는 올챙이’로 성장한다. 진 친구는 그대로 ‘알’이다. 졌을 경우 아래 단계로 내려가는 방법도 있다. 올챙이는 헤엄을 치므로 앉은 상태에서 양 손바닥을 모아 꼬물 꼬물 움직이며 이동한다.

④ 이긴 친구는 다음 단계인 ‘뒷다리가 나온 올챙이’로 성장한다. 다리가 있으므로 걸어다닐 수 있다. 그러나 손은 여전히 양 손바닥을 모아 꼬물 꼬물 움직이며 이동한다. 다른 친구를 만나면 다시 가위바위보를 한다.

⑤ 이긴 친구는 다음 단계인 ‘앞다리가 나온 올챙이’로 성장한다. 양 팔을 올렸다 내렸다 하며(올챙이와 개구리 율동) 이동한다. 다른 친구를 만나면 다시 가위바위보를 한다.

⑥ 이긴 친구는 개구리로 성장한다. 앉은 상태로 개구리처럼 점프하며 자기의 자리에 가서 앉는다.

<활동3> 이런 개구리는 처음이야

∙ 눈이 세 개 달린 개구리가 살던 환경은 어떠한가요?

물이 더러웠습니다.

쓰레기가 많았습니다.

∙ 눈이 세 개 달린 개구리가 사는 곳에서는 도대체 무슨 일이 일어나고 있는 것이었을까요?

사람들이 마구 버린 쓰레기가 쌓이고 있었습니다.

개구리가 살지 못할 정도로 오염이 되고 있었습니다.

∙ 개구리가 건강하게 할 수 있는 환경을 만들기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요?

쓰레기 분리배출을 잘 합니다.

아무 곳에나 쓰레기를 버리지 않고 쓰레기를 줍도록 합니다.

자원을 절약해서 아껴 쓰도록 합니다.

∙ 환경 보존의 마음을 담아 눈이 세 개 달린 개구리에게 편지를 써 봅시다.

,

태블릿,

AR 카드

(동영상 자료②)

https://youtu.be/_A61N3UzjNM

정리

정리

하기

5분

○ 활동내용 정리하기

∙ 어떤 활동을 하였나요?

개구리의 성장과정을 알아보고 몸으로 표현하여 보았습니다.

환경보존의 중요성에 대하여 알아보았습니다.

∙ 새롭게 알게 되었거나 느낀점을 이야기 해 봅시다.

개구리는 성장하면서 모습이 많이 달라지는 것을 알게되어 신기했습니다.

○○이가 개구리 흉내를 잘 내었습니다.

환경보존을 위해 노력해야겠다는 생각이 들었습니다.

3

차시별 수업 활동지

학생 활동지 1

물에 사는 친구를 만나요

(        )학교  (    )학년 (    )반  이름(            )

1. 앱을 실행하여 강·호수에서 사는 동물에는 어떤 것이 있는지 찾아봅니다.

		<강·호수에서 사는 동물>

2. 강과 호수에 사는 동물을 주로 활동하는 장소에 따라 무리짓기를 해봅시다.

물 속에

사는 동물

물 가에

사는 동물

물 속과 물가를 오가는 동물

학생 활동지 2

팔딱 팔딱 개구리됐네

(        )학교  (    )학년 (    )반  이름(            )

1. 개구리의 성장 과정을 바른 순서로 나열하세요.

㉠	㉡	㉢	㉣	㉤

(      ) → (      ) → (      ) → (      ) → (      )

2. 환경 보존의 마음을 담아 눈이 세 개 달린 개구리에게 편지를 써 봅시다.